寧鄉(xiāng)十三中秉持“營(yíng)造積極教育生態(tài)，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)”理念，創(chuàng)建“生態(tài)賦能”四維一體模式。建立書(shū)記、校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，健全“學(xué)?！?jí)部—班級(jí)—寢室”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行“自下而上+自上而下”雙向動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。建成200㎡標(biāo)準(zhǔn)化心理中心及3個(gè)年級(jí)分中心，打造“1+3+7+N”全員心育隊(duì)伍，常態(tài)化培訓(xùn)提升教師心育能力。通過(guò)心理課、心理班會(huì)、國(guó)旗下講話、心理講座等實(shí)現(xiàn)心育常態(tài)滲透；持續(xù)十二年創(chuàng)新開(kāi)展心理健康月活動(dòng)，心理漫畫(huà)、校園心理劇、心理游園會(huì)等品牌活動(dòng)年均參與超3000人次。積極搭建家校社平臺(tái)凝聚合力，學(xué)校獲評(píng)“湖南省心理健康教育先進(jìn)單位”“長(zhǎng)沙市心理健康教育特色學(xué)?！薄伴L(zhǎng)沙市未成年人心理輔導(dǎo)示范站點(diǎn)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。（通訊員：朱紅柳）

寧鄉(xiāng)五中積極開(kāi)發(fā)特色校本課程，通過(guò)學(xué)科融合教學(xué)創(chuàng)新，使心理課成為知識(shí)貫通、思維碰撞的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校將人文與科學(xué)有機(jī)融入心理課堂：用詩(shī)句實(shí)現(xiàn)情感升華，借物理“受力分析”圖解學(xué)習(xí)動(dòng)力，與化學(xué)教師共創(chuàng)“極光”沉浸體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)。這些實(shí)踐豐富了課程內(nèi)涵，使心理課既是“心靈驛站”，更是融合育人的創(chuàng)新課堂。學(xué)校構(gòu)建“評(píng)估-發(fā)現(xiàn)-支持”閉環(huán)機(jī)制，通過(guò)家校協(xié)同檔案、專(zhuān)項(xiàng)溝通等形式，筑牢共育支持網(wǎng)絡(luò)；班級(jí)心理委員定期提交《心理晴雨表》，延伸心育觸角；個(gè)體輔導(dǎo)與心靈信箱持續(xù)開(kāi)放，確保支持及時(shí)可達(dá)。（通訊員：戴瑩）

長(zhǎng)郡溈東中學(xué)以培育“身心健康、向陽(yáng)生長(zhǎng)”學(xué)子為目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建全員、全程、全方位心育工作體系。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定三年規(guī)劃，完善制度與高標(biāo)硬件保障。配備4名專(zhuān)職教師，開(kāi)設(shè)兩周一節(jié)的梯度課程：七年級(jí)重適應(yīng)交往，八年級(jí)聚焦情緒溝通，九年級(jí)圍繞生涯與考前調(diào)適。打造“心育陽(yáng)光，溫暖郡溈”品牌，通過(guò)心理劇、手抄報(bào)、“溫暖周”打卡、“解憂雜貨鋪”等特色活動(dòng)，促進(jìn)心育與體美勞融合。每學(xué)期全員篩查，建立動(dòng)態(tài)檔案與預(yù)警庫(kù)，聯(lián)動(dòng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)搭建“篩查-評(píng)估-干預(yù)-轉(zhuǎn)介”全流程防護(hù)網(wǎng)，筑牢學(xué)生身心健康安全防線。（通訊員：賀贊紅）

梅花中學(xué)堅(jiān)持以“預(yù)防為主、發(fā)展為先”理念系統(tǒng)構(gòu)建心育體系，獲評(píng)長(zhǎng)沙市心理健康教育示范校。學(xué)校采用“專(zhuān)職+兼職”授課模式，配套研發(fā)《心理健康主題班會(huì)序列化方案》，連續(xù)六年舉辦校園心理劇活動(dòng)，連續(xù)五年開(kāi)展治愈系漫畫(huà)大賽，“藍(lán)絲帶傳真情”等活動(dòng)師生參與度100%，營(yíng)造積極心理氛圍。完成兩項(xiàng)長(zhǎng)沙市級(jí)家庭教育課題，每學(xué)年全員家訪并建臺(tái)賬，每學(xué)期發(fā)放學(xué)習(xí)資料、組織收看親子教育直播覆蓋超5000人次。心理咨詢(xún)室年接待咨詢(xún)?cè)L談300余人次。對(duì)高危學(xué)生實(shí)行“一生一策”，聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)、醫(yī)院閉環(huán)管理，切實(shí)筑牢安全底線。（通訊員：張凱）

白馬橋街道中心小學(xué)聚焦兒童友好型校園建設(shè)，將心育融入環(huán)境細(xì)節(jié)，打造“步步皆心育、處處有溫度”的隱形課堂。積極響應(yīng)學(xué)生心聲，將水泥長(zhǎng)梯改造為“馬卡龍彩虹大道”，成為治愈打卡點(diǎn)；設(shè)立“漫涂童心墻”，以“無(wú)主題、無(wú)評(píng)判”原則讓學(xué)生自由涂鴉，成為情緒釋放與創(chuàng)意表達(dá)的窗口。融合實(shí)踐體驗(yàn)，利用“陽(yáng)光小廚房”、生態(tài)角等場(chǎng)域，讓學(xué)生在烹飪、照料動(dòng)植物的勞動(dòng)中舒緩壓力、收獲自信。校園每一處角落都成為浸潤(rùn)心靈的溫暖港灣，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中自然成長(zhǎng)，體現(xiàn)了對(duì)童心的尊重與守護(hù)。(通訊員：李揚(yáng)）

歷經(jīng)鋪街道東城小學(xué)構(gòu)建“預(yù)防-發(fā)展-干預(yù)”一體化的“全鏈條”心育體系。將心育納入規(guī)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)班主任提升專(zhuān)業(yè)能力。打造“課程+藝術(shù)+自然+對(duì)話”四位一體心育模式：課程引導(dǎo)，每周主題班會(huì)系統(tǒng)傳授心理調(diào)適技能。藝術(shù)療愈，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)溈水河畔音樂(lè)課，讓學(xué)生在自然聲中舒緩心靈；舉辦“治愈系心理作品展”，通過(guò)繪畫(huà)、手工等創(chuàng)作表達(dá)情感。自然賦能，組織攀登樓臺(tái)山等戶(hù)外活動(dòng)，強(qiáng)健體魄、釋放壓力。傾聽(tīng)解惑，開(kāi)展“書(shū)記校長(zhǎng)面對(duì)面”，搭建師生直接溝通的綠色通道。重視早期預(yù)防，規(guī)范完成中高年級(jí)心理篩查，建立“一生一策”檔案，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微課強(qiáng)化家校協(xié)同，織密共育網(wǎng)絡(luò)，讓“人人學(xué)心理”從課堂走向生活。（通訊員：彭瑚）

玉潭街道實(shí)驗(yàn)二小構(gòu)建“課程—家庭—社會(huì)”三位一體心育模式，實(shí)現(xiàn)心育常態(tài)化與合力內(nèi)生化。校園主陣地創(chuàng)新“雙師課堂”破解師資教材限制，引入“AI情感伙伴”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)情緒預(yù)警，轉(zhuǎn)向“事前預(yù)防”。打造“香樟課程”家長(zhǎng)篇，聯(lián)合市家庭教育協(xié)會(huì)開(kāi)設(shè)公益課程，以每周五“家長(zhǎng)成長(zhǎng)日”、班級(jí)輪動(dòng)模式開(kāi)展公益講座，本學(xué)年已開(kāi)展21場(chǎng)次，實(shí)現(xiàn)一至六年級(jí)家長(zhǎng)全覆蓋；選拔291名“骨干家長(zhǎng)”組建先行團(tuán)，輻射帶動(dòng)800余戶(hù)家庭優(yōu)化教育方式。依托市青少年健康管理中心，打通咨詢(xún)轉(zhuǎn)介綠色通道，并為教師、家長(zhǎng)提供分層專(zhuān)業(yè)支持，將學(xué)校、家庭與社會(huì)力量深度融于日常，讓教育真正抵達(dá)心靈。（通訊員：楊孟）

流沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)秉持“美好教育，從心出發(fā)”的理念，將心理健康教育融入辦學(xué)全程，獲評(píng)湖南省“五維一體”心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校以省級(jí)心理課題為引領(lǐng)，開(kāi)發(fā)“心理+學(xué)科”融合課程，依托“六環(huán)心育”課堂推動(dòng)心育與教學(xué)深度融合；依托“悄悄話信箱”、心理主題班會(huì)、“五個(gè)一”工程等載體，營(yíng)造浸潤(rùn)式心育氛圍。舉辦“讓愛(ài)流動(dòng)”大型家校共育活動(dòng)，近1000名家長(zhǎng)通過(guò)專(zhuān)家講座、親子繪畫(huà)等體驗(yàn)式參與，實(shí)現(xiàn)心理教育向家庭延伸，形成以心育心、家校社聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效育人生態(tài)，持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)生健康成長(zhǎng)賦能。（通訊員：文靜怡）

龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)立足農(nóng)村實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育，打造有溫度、接地氣的成長(zhǎng)支持體系。心理輔導(dǎo)室配備基礎(chǔ)設(shè)備，由8名班主任擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，針對(duì)留守兒童、單親家庭兒童建立重點(diǎn)關(guān)護(hù)檔案，讓關(guān)懷更精準(zhǔn)。每月開(kāi)展“情緒小管家”等貼近農(nóng)村生活的主題班會(huì)，通過(guò)鄉(xiāng)土案例、角色扮演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理情緒。開(kāi)展“如果我是一棵樹(shù)”主題繪畫(huà)活動(dòng)，收集86幅作品，成為學(xué)生表達(dá)自我、教師洞察心靈的窗口。邀請(qǐng)心理專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，為56名鄉(xiāng)村女生量身打造“做自己生命的小公主”沉浸式互動(dòng)課，通過(guò)“情緒魔法瓶”等環(huán)節(jié)，助力學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)自我、悅納成長(zhǎng)。（通訊員：杜小敏）