寧鄉一中教師文亞星:做教育路上永遠的“提燈人”
教育是國之大計、黨之大計。2025年,寧鄉市教育局以“作風轉變年、質量提升年、爭資突破年”為發展主軸,秉持"堂堂正正當老師,健健康康育人才"的育人初心,在深化教育改革中勇立潮頭,在提升教育品質上精準發力。通過實施"人人學心理、人人愛運動、人人當志愿、人人能監督"的舉措,著力構建教育發展新格局,持續擦亮"寧鄉人會讀書"教育品牌。
寧鄉市教育局微信公眾號將推出系列報道,帶您走進校園一線,聆聽課堂內外的教育脈動。這里有敢為人先的辦學創新,有矢志不渝的師者匠心,更有一代代教育人用情懷與智慧書寫的育人華章。讓我們共同見證寧鄉教育人如何以赤子之心培根鑄魂,以奮進之姿勇擔使命,在建設教育強市的征程中奏響新時代的奮進強音!
做教育路上永遠的“提燈人”
在寧鄉市紀念“三八”國際婦女節暨楚溈“她”力量先進事跡報告會活動中,寧鄉一中教師文亞星以“做教育路上永遠的提燈人”為主題,深情講述了從教20年來的育人故事。她用三盞“心燈”的溫暖實踐,詮釋了一名教育工作者如何以愛為炬,照亮學子成長之路。

大家好!我是寧鄉一中教師文亞星。20載春秋流轉,我始終懷揣著"提燈人"的信念,行走在教書育人的大路上。今天,我愿以三盞燈的故事,講述教育長夜里那些溫暖的星火。
破曉之燈:照亮迷途少年的歸途
2015年深秋,帶著額角刀疤的小佟(化名),像團陰郁的迷霧撞進某班。家訪時那幅褪色的全家福道出殘酷真相——母親的離世讓少年用叛逆武裝脆弱。我為他制定"破曉計劃":籃球場上的汗水替代了街角的游蕩,心理沙盤里的沙粒代替了指間的煙蒂。兩年后,這個曾揚言退學的少年,終于收到了湖南師大的錄取通知書。在他18歲生日當天,他顫抖著將刻有"至圣賢師"的印章放在我掌心時,冰封的心門終于透進晨光。小佟的故事讓我更加確信:當一個孩子的行為出現偏差時,單用懲罰和批評,解決不了根本問題,如果放任他們獨自掙扎面對,還可能越陷越深,作為班主任,更重要的,是去了解行為背后的心理誘因,用耐心與愛心給予正確的引導和幫助。

守護之燈:溫暖留守少年的寒冬
2018年新接手的某班里,總有個蜷縮在自己的座位上啃面包的男孩,盡管他的右臂打著石膏,但他的眼神讓我讀懂了15歲少年沉默背后的辛酸與堅韌。后來了解到孩子父母在廣東務工,年邁的祖母要在偏遠的老家照顧更小的弟弟。自此,我的飯盒里總會多出一枚水煮蛋,周末總"湊巧"多燉一份湯。三個月后體檢單上的達標的血紅蛋白數值,操場邊那雙被更換了的磨破了鞋底的新球鞋,都是這盞守護之燈的溫度。孩子或許曾孤立無援、無聲吶喊,我于他人生的凜冽寒冬經過,予之以溫暖,點點星光,終將匯聚成磅礴力量,寒冬,又有何懼?如今,我辦公室的抽屜里依然備著面包、暖寶寶、體溫計與創可貼等,窗臺上那個吹干過無數濕發的電吹風,仍在續寫著光陰的故事。

星火之燈:點燃科學少年的原野
2024屆學生浩然的成長,讓我看見教育是場雙向奔赴的星火傳遞。面對這個天賦異稟卻心性未定的化學苗子,我與家長建立起"成長觀察哨":62次深夜通話記錄,425條學習動態追蹤,每月一份個性化訓練方案。考試前夕,當得知他的元素化學還有所缺陷,我連夜幫他打印出那本2000多頁的資料。如今,這個少年,正在未名湖畔書寫他新的科研故事。教育,不是去改變孩子,而是要去成全每一顆“種子”,用愛心澆灌,用耐心栽培,打造適宜每一顆“種子”生長的沃土。讓孩子們自由生長,讓花朵們燦爛綻放。

20年來,當好提燈人,照亮學生成長的星空,我在近10萬公里的家訪路上丈量著教育溫度,3.2萬元助學款沉淀著師者情懷,學生成績一屆優于一屆……而最珍貴的,是手機里永不刪除的"文媽媽,我考上了!""文老師,今天我穿上了博士袍"。


教育不是精準計算的工程,而是讓每個學生的精神生命能自由呼吸;是讓他們學會如何在逆境中向光前行;是看到分數之外,每個人珍貴的自我價值。我愿永遠做那提燈的人,以微光照亮微光,為“幸福寧鄉”品質教育做出自己應有的貢獻。
(本文內容來自文亞星老師在寧鄉市紀念“三八”國際婦女節活動上的發言材料,略有改動。)
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