做教育路上永遠的“提燈人”

在寧鄉市紀念“三八”國際婦女節暨楚溈“她”力量先進事跡報告會活動中，寧鄉一中教師文亞星以“做教育路上永遠的提燈人”為主題，深情講述了從教20年來的育人故事。她用三盞“心燈”的溫暖實踐，詮釋了一名教育工作者如何以愛為炬，照亮學子成長之路。

大家好！我是寧鄉一中教師文亞星。20載春秋流轉，我始終懷揣著"提燈人"的信念，行走在教書育人的大路上。今天，我愿以三盞燈的故事，講述教育長夜里那些溫暖的星火。

破曉之燈：照亮迷途少年的歸途

2015年深秋，帶著額角刀疤的小佟（化名），像團陰郁的迷霧撞進某班。家訪時那幅褪色的全家福道出殘酷真相——母親的離世讓少年用叛逆武裝脆弱。我為他制定"破曉計劃"：籃球場上的汗水替代了街角的游蕩，心理沙盤里的沙粒代替了指間的煙蒂。兩年后，這個曾揚言退學的少年，終于收到了湖南師大的錄取通知書。在他18歲生日當天，他顫抖著將刻有"至圣賢師"的印章放在我掌心時，冰封的心門終于透進晨光。小佟的故事讓我更加確信：當一個孩子的行為出現偏差時，單用懲罰和批評，解決不了根本問題，如果放任他們獨自掙扎面對，還可能越陷越深，作為班主任，更重要的，是去了解行為背后的心理誘因，用耐心與愛心給予正確的引導和幫助。

守護之燈：溫暖留守少年的寒冬

2018年新接手的某班里，總有個蜷縮在自己的座位上啃面包的男孩，盡管他的右臂打著石膏，但他的眼神讓我讀懂了15歲少年沉默背后的辛酸與堅韌。后來了解到孩子父母在廣東務工，年邁的祖母要在偏遠的老家照顧更小的弟弟。自此，我的飯盒里總會多出一枚水煮蛋，周末總"湊巧"多燉一份湯。三個月后體檢單上的達標的血紅蛋白數值，操場邊那雙被更換了的磨破了鞋底的新球鞋，都是這盞守護之燈的溫度。孩子或許曾孤立無援、無聲吶喊，我于他人生的凜冽寒冬經過，予之以溫暖，點點星光，終將匯聚成磅礴力量，寒冬，又有何懼？如今，我辦公室的抽屜里依然備著面包、暖寶寶、體溫計與創可貼等，窗臺上那個吹干過無數濕發的電吹風，仍在續寫著光陰的故事。

星火之燈：點燃科學少年的原野

2024屆學生浩然的成長，讓我看見教育是場雙向奔赴的星火傳遞。面對這個天賦異稟卻心性未定的化學苗子，我與家長建立起"成長觀察哨"：62次深夜通話記錄，425條學習動態追蹤，每月一份個性化訓練方案。考試前夕，當得知他的元素化學還有所缺陷，我連夜幫他打印出那本2000多頁的資料。如今，這個少年，正在未名湖畔書寫他新的科研故事。教育，不是去改變孩子，而是要去成全每一顆“種子”，用愛心澆灌，用耐心栽培，打造適宜每一顆“種子”生長的沃土。讓孩子們自由生長，讓花朵們燦爛綻放。

20年來，當好提燈人，照亮學生成長的星空，我在近10萬公里的家訪路上丈量著教育溫度，3.2萬元助學款沉淀著師者情懷，學生成績一屆優于一屆……而最珍貴的，是手機里永不刪除的"文媽媽，我考上了！""文老師，今天我穿上了博士袍"。

教育不是精準計算的工程，而是讓每個學生的精神生命能自由呼吸；是讓他們學會如何在逆境中向光前行；是看到分數之外，每個人珍貴的自我價值。我愿永遠做那提燈的人，以微光照亮微光，為“幸福寧鄉”品質教育做出自己應有的貢獻。

（本文內容來自文亞星老師在寧鄉市紀念“三八”國際婦女節活動上的發言材料，略有改動。）